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若已知一種特定的微生物,最可能itn現的臨床表傚址什么?
這是學生們在廣博的微生物學領域中一定要學習的基礎知
識,也就是臨床疾病最可能的表現“根據其特性,每種生物各有
典型的臨床表徵·微生物與宿主間的相互關系,包含復制周期、
釋放的酵素和宿主的免疫反應,都和外顯的癥狀和徵象有關。學
菌((yeast)和霉菌(mold),霉菌型態由多細胞的絲狀體組成,而
分支的柱狀小管稱作菌絲(hyphae)。酵母菌型態為單細胞,多芻
球體形或橢圓值形·大部分的酵母菌以出芽方式生殖。.若酵母菌
細胞出芽后無法分離,則會形成狹長的酵母菌細胞,稱為假菌絲
(pseudohyphae)·真菌的分類可根據他們所引起者芻表淺或深部體
內感染、或依其外觀或生殖特性作分類。
生們應了解疾病的常見表現·同樣地,學生們也應該知道造成臨
床表徵的機制認何。
若已知一械特定的微生物,其用以造成臨床表現或臨床不顯性
(subclinical)表現的機制為何?
修習微生物學的學生們往往想要熟背為數龐大的微生物和
臨床疾病。不幸的是,如此雜亂的著手方式不但會造成快速遺
忘,也無法了解該學科中的基礎醫學知識。相反地,學生們在
微生物學的領域中著手,應藉著學習去連結微生物的特性和致
病機制,例如與宿主生理狀態之問的交互作用、由其造成的細
胞異常乃至細胞凋亡·這是學生們欲了解致病機制所須具備的
能力,才能依此作出合理的診斷和處置。
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